Я - Щанина Анастасия, логопед - дефектолог в Клинике Шашкина. Я специализируюсь на коррекции речевых нарушений. В своей практике использую эффективные зарубежные методики, которым обучилась у передовых, зарубежных специалистов по нарушениям речи.
Записаться
Логопед - дефектолог в г. Алматы
100% гарантия улучшения речи Опытный и ведущий специалист
Запись к врачу онлайн
Логопедия— переводится с греческого как воспитание правильной речи. Это специальная педагогическая наука о нарушениях речи, способах их предупреждения выявления и устранения. Логопедия занимается решением проблем при нарушениях письма и чтения. Логопедия изучает механизмы причины симптоматику, структуру и течение нарушений речевой деятельности.
У 100% пациентов наблюдается стабильное улучшение. Логопед - дефектолог владеет всеми эффективными методиками. Пациенты после прохождения курса овладевают достаточным количеством знаний и навыков, чтобы в дальнейшем успешно поддерживать свою речь самостоятельно.
У 100% пациентов наблюдается стабильное улучшение. Логопед - дефектолог владеет всеми эффективными методиками. Пациенты после прохождения курса овладевают достаточным количеством знаний и навыков, чтобы в дальнейшем успешно поддерживать свою речь самостоятельно.
Образование
Я закончила Есыкский Гумманитарно - Экономический Колледж, по специальности педагог начального образования, самопознания.
КАЗНМПУ им. Абая. Специальность: логопед - дефектолог.
Сертификат: "Нейрореабилитация больных с афазией и неречевыми агностико - апраксическими нарушениями у взрослых. Ассоциация Логопедов - Дефектологов г. Алматы.
Курс: "Нарушение Речи при Болезни Паркинсона", Тартусский Университет, Эстония.
Опыт Работы
Я работала в детском центре всесторонего развития и адаптации 2 года, логопедом;
Проходила стажировку в гос. организациях на протяжение 2 лет;
На данный момент работаю в клинике Шашкина на протяжении 1 года.
Когда обращаться к логопеду?
Есть очень многое количество видов нарушений речи, но при каждом из них ранее обращение к логопеду гарантирует успех. Несвоевременное обращение грозит ухудшениями речевых нарушений.
Группа включает в себя дизартрию, дислалию, афазию. Коррекционная работа напрвлена на формирование правильного произношения, представления, восприятия фонем и развития речи.
Нарушение силы, высоты и тембра. Работа над правильным механизмом голосообразованием очень важна!
Возникает когда какой - либо из элементов, участвующих в этом процессе не выполняют свои функции правильно. Глотание пищи и жидкости вызывает дискомфорт. Может быть опасным.
Дислексия и дисграфия проявляется в ошибках стойкого характера, рекоммендуется системная работа со специалистом.
Первое занятия включает в себя диагностику. В комплексную диагностику входит:
I этап. Ориентировочный( проводится опрос , изучение специальной документации, беседа с пациентом). II этап. Дифференцировочный этап включающий обследование когнитивных и сенсорных процессов с целью отграничения первичной речевой патологией от сходных состояний, обусловленных нарушением слуха или интеллекта. III этап. Основной.Обследование всех компонентов языковой системы: - звукопроизношения, - строения артикуляционного аппарата, - дыхательной функции, - голосовой функции, - просодической стороны речи, - фонематического восприятия, - понимания слов, - понимания предложений, - понимания грамматических форм, - лексического запаса, - грамматического строя языка, - навыков построения предложения, - грамматических изменений слов в предложении, - грамматического оформления на морфологическом уровне, - связной речи. IV этап. Заключительный (уточняющий).Включающий динамическое наблюдение за пациентом в условиях социальной среды.